четверг, 4 октября 2018 г.

Задание 5. Паронимы

   Чтобы выполнить задание 5, необходимо знать лексические значения слов-паронимов. 
   Предлагаю вам познакомиться со всеми словами, которые встречались на ЕГЭ-2018 ("Паронимический словарик"). 

   Кроме того, работайте с толковыми словарями, чтобы выяснить лексические значения слов. Приглашаю на страницу "Шаг за шагом" (русский язык), чтобы познакомиться с паронимическими словарями.

воскресенье, 23 сентября 2018 г.

Структура итогового сочинения

   Писать сочинение можно по следующему алгоритму:
Структура сочинения должна выглядеть следующим образом (количество тезисов значения не имеет):

суббота, 15 сентября 2018 г.

Пишем комментарий на ЕГЭ-2019

Уважаемые одиннадцатиклассники!
В 2019 г. за комментарий каждый из вас может получить 5 баллов. Разбираемся вместе, как, основываясь на новых требованиях, получим заветные 5 баллов.

суббота, 1 сентября 2018 г.

Итоговое сочинение-2018

Источник

   Министр просвещения РФ О.Ю.Васильева 1 сентября объявила пять  направлений тем итогового сочинения на 2018/19 учебный год:

  • Отцы и дети
  • Мечта и реальность
  • Месть и великодушие
  • Искусство и ремесло
  • Доброта и жестокость
Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).

пятница, 24 августа 2018 г.

Демоверсии ЕГЭ-2019

Источник
Уважаемые 11-тиклассники!
   С демоверсиями ЕГЭ по русскому языку и литературе вы можете познакомиться на странице "Демоверсии и не только".
   В КИМ ЕГЭ есть изменения по двум предметам:
РУССКИЙ ЯЗЫК
- Увеличено количество заданий в экзаменационной работе с 26 до 27 за счёт введения нового задания (21), проверяющего умение проводить пунктуационный анализ текста.
- Изменён формат заданий 2, 9–12.
- Расширен диапазон проверяемых орфографических и пунктуационных умений.
- Уточнён уровень сложности отдельных заданий.
- Уточнена формулировка задания 27 с развёрнутым ответом. Уточнены критерии оценивания задания 27.
ЛИТЕРАТУРА
- Уточнены критерии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом: внесены исправления в оценивание заданий 8 и 15 (формулировка критерия 1 с описанием требований к ответу на 2 балла, правила подсчёта фактических ошибок в критерии 2), заданий 9 и 16 (в критериях 1 и 2 учтены возможные варианты изъянов в ответе), заданий 17.1–17.4 (в критерий 4 добавлен подсчёт логических ошибок).

суббота, 16 сентября 2017 г.

Итоговое сочинение: направление "Верность и измена"

Источник
Уважаемые 11-тиклассники!
Для написания итогового сочинения по направлению "Верность и измена" в качестве литературного аргумента вы можете использовать следующие произведения (материал взят с блога "По уши в ОГЭ и ЕГЭ!", есть дополнения, которые выделены полужирным курсивом).

1. Верность и измена родине
«Капитанская дочка» А.С.Пушкин, роман или повесть (Гринев - Швабрин)
«Тарас Бульба» Н.В.Гоголь, повесть (Тарас, Остап - Андрий)
«Сотников» В.Быков, повесть (Сотников - Рыбак)
«Левша» Н.С.Лесков, повесть (Левша)

пятница, 1 сентября 2017 г.

Итоговое сочинение-2017

Комментарий к открытым тематическим направлениям 2017/18 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ» 

1. «Верность и измена». 
В рамках направления можно рассуждать о верности и измене как противоположных проявлениях человеческой личности, рассматривая их с философской, этической, психологической точек зрения и обращаясь к жизненным и литературным примерам.
Понятия «верность» и «измена» оказываются в центре сюжетов многих произведений разных эпох и характеризуют поступки героев в ситуации нравственного выбора как в личностных взаимоотношениях, так и в социальном контексте. 

2. «Равнодушие и отзывчивость»
Темы данного направления нацеливают учащихся на осмысление разных типов отношения человека к людям и к миру (безразличие к окружающим, нежелание тратить душевные силы на чужую жизнь или искренняя готовность разделить с ближним его радости и беды, оказать ему бескорыстную помощь). 
В литературе мы встречаем, с одной стороны, героев с горячим сердцем, готовых откликаться на чужие радости и беды, а с другой – персонажей, воплощающих противоположный, эгоистический, тип личности. 

3. «Цели и средства» 
Понятия данного направления взаимосвязаны и позволяют задуматься о жизненных устремлениях человека, важности осмысленного целеполагания, умении правильно соотносить цель и средства ее достижения, а также об этической оценке действий человека. 
Во многих литературных произведениях представлены персонажи, намеренно или ошибочно избравшие негодные средства для реализации своих планов. И нередко оказывается, что благая цель служит лишь прикрытием истинных (низменных) планов. Таким персонажам противопоставлены герои, для которых средства достижения высокой цели неотделимы от требований морали. 

4. «Смелость и трусость» 
В основе данного направления лежит сопоставление противоположных проявлений человеческого «я»: готовности к решительным поступкам и стремления спрятаться от опасности, уклониться от разрешения сложных, порой экстремальных жизненных ситуаций. 
На страницах многих литературных произведений представлены как герои, способные к смелым действиям, так и персонажи, демонстрирующие слабость духа и отсутствие воли. 

5. «Человек и общество» 
Для тем данного направления актуален взгляд на человека как представителя социума. Общество во многом формирует личность, но и личность способна оказывать влияние на социум. Темы позволят рассмотреть проблему личности и общества с разных сторон: с точки зрения их гармоничного взаимодействия, сложного противостояния или непримиримого конфликта. Не менее важно задуматься об условиях, при которых человек должен подчиниться общественным законам, а общество – учитывать интересы каждого человека. Литература всегда проявляла интерес к проблеме взаимоотношений человека и общества, созидательным или разрушительным последствиям этого взаимодействия для отдельной личности и для человеческой цивилизации.